智慧教室建设:①数据层,智慧教室平台拥有多数据库的支撑,保证了该平台数据的庞大性、可靠性、稳健性及账号数据的安全性,主要包含用户数据库、教学系统数据库、资源数据库及评价系统数据库。②基础层,基础云服务包括存储服务、服务器服务、网络连接服务。支撑智慧教室平台系统的基础设施可以在云环境下稳定工作。③网络层,智慧教室平台所依赖的基础网络包含平台所涉及的网络,有4G网络、3G网络、2G网络、无线网络、有线网络等。智慧教室应做到互动性和趣味性更强,个性化程度更高。荆州智慧教室课桌批发
智慧教室⽤途:智慧教室设备能够体现物联⽹的三个层次(应⽤层、⽹络层、感知层),运⽤传感器、射频识别(RFID)等技术,使信息传感设备实时感知任何需要的信息,按照约定的协议,通过可能的⽹络(如基于WIFI的⽆线局域⽹、移动通信、电信⽹等)接⼊⽅式,把任何物品与互联⽹相连接,进⾏信息交换和通信,实现物与物、物与⼈的泛在链接,实现对物品的智慧化识别、跟踪、监控和管理。同时,智慧教室还能满⾜学校物联⽹技术专业开设的物联⽹导论、传感器原理及应⽤、⽆线传感器⽹络及应⽤。湖北智慧教室桌椅智慧教室就是通过先进的智慧教学模式的课堂教与学行为。
智慧教室作用:通过智慧教室实验平台,学生能掌握物联网技术基础理论、物理信息系统标识与感知、计算机网络理论与技术以及数据分析与信息处理技术等知识,具备通信技术、网络技术、传感技术等信息领域宽广专业知识,具备一定的工程应用系统的开发能力、实践能力和科学研究能力。智慧教室建设可以用光载无线交换机构建WiFi无线局域网,覆盖智慧教室,加上教室的有线网络交换机、网络路由器,从而建立融合有线网络、无线局域网的物联网关键部分——网络层,各种传感器件通过标准模块WiFi设备服务器(串口通信RS232转WiFi无线网络)无线接入物联网工程信息平台,构成多方面涵盖物联网三个层次的统一的物联网工程实验平台。
智慧教室:电子教室主要是指随着电子技术的发展,电子设备及电子音像制品装备应用到传统教室中所产生的教室形态。多媒体教室主要是指随着多媒体计算机技术的发展,多媒体计算机技术应用到教育领域中所产生的教室形态。数字教室则是数字深入教育领域,多种数字设备和工具应用到教室中所产生的教室形态。当信息的采集、存储和传播由模拟信号转化为数字信号时,应用这些数字设备和工具的教室便成为数字教室。智慧教室则是数字教室的一种更高级的形式。总之,教室的发展经历了“传统教室——电子教室——多媒体教室——多媒体网络教室——智慧教室”的过程,而多媒体教室、多媒体网络教室和智慧教室同属于数字教室的不同发展阶段。通过智慧教室的各种摄像、传感设备及时的发现问题,并保存证据,作为处理依据材料。
智慧教室组成:门窗监视系统,门窗监视系统由窗户门磁模块及配套软件组成。窗户门磁模块用于检测门和窗户的开关状态,并将状态信息及时上传至服务器。同时设置敏感时段,实施对窗户的自动监视和报警。通风换气系统,通风换气系统由抽风机、CO2传感器和配套监控软件构成。通过CO2传感器监测室内的CO2浓度,通过分析数据,根据软件预设值,当室内CO2浓度高于软件门限值时自动开启抽风机来进行换气,通过补充室外空气来降低室内的CO2浓度。视视频监控系统,视频监控系统由WiFi无线摄像头和配套监控软件构成。视频监控可为安防系统、资产出入库、人员出入情况提供查询依据。在教室前后门口各安装一个WiFi无线摄像头监控人员出入和资产的出入库情况,在教室内安装一个WiFi无线摄像头监控教室内部实时情况,所采集的影像经由远端射频单元传送至终端管理电脑,提供实时的监控数据。智慧教室通过智慧教室实验平台,学生能掌握物联网技术基础理论、物理信息系统标识与感知。荆州智慧教室课桌批发
智慧教室是由9个系统组成的。荆州智慧教室课桌批发
智慧教室的“智慧性特征”有哪些?环境管理主要表征智慧教室布局的多样性和管理的便捷性。智慧教室的所有设备、系统、资源都应具备可管理性,包括教室布局管理,设备管理、物理环境管理、电气安全管理、网络管理五个方面。资源获取:主要表征资源获取的能力和设备接入的便利程度,涉及资源选择、内容分发和访问速度三个方面及时交互主要表征智慧教室支持教学互动及人机互动的能力,涉及便利操作、流畅互动和互动跟踪三个方面。情境感知主要表征智慧教室对物理环境和学习行为的感知能力。智慧教室作为一个为师生提供智慧服务的系统工程,其环节是师生的应用。荆州智慧教室课桌批发
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